针对移动学习平台的局限性,设计了高校智慧移动学习平台解决方案。首先,探索移动平台与高校课堂教学协同合作的O2O闭环学习模式;其次利用"社交网络"来解决平台互动性与协同性问题,将"群智思想"引入平台解决移动学习平台资源库动态建设问题;最后利用大数据和机器学习技术,对学习行为数据进行感知挖掘和知识获取来让平台更加智慧,从而提升学习的个性化和高效性。方案对高校的教学改革具有一定推动作用与参考意义。 移动平台让学习触手可及，对学习产生很大的推动作用。在高校这种环境下，如果能将课堂面对面教学与线上移动平台学习相结合，构成一个完整的Ｏ２Ｏ闭环教学模式，通过两者优势互补，能够使学生达到最佳学习效果。提出的翻转课堂教学模型［１３］，将课堂划分为４个阶段，即体验学习阶段、概念探究阶段、意义建构阶段和展示应用阶段。本文在其基础上提出Ｏ２Ｏ闭环教学模式本文由公司网站弯管机滚圆机滚弧机网站采集转载中国知网整理! http://www.gunyuanji.wang ：课前课后都以智慧移动学习平台教学为主，学习平台的构建研究-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机弯管机滚弧机课中以线下课堂授课为主（见图１）。图１移动平台与线下课堂Ｏ２Ｏ闭环教学模式学生课前通过智慧移动学习平台在线学习，掌握基础概念并进行思考；线下课堂教学则以教师的学习引导、案例研讨、问题解答等过程为主，这样可以充分利用课堂时间来达到更好的教学效果；课后学生通过智慧移动平台在线交流，协同完成项目作业，教师也可以通过大数据分析技术获知教学效果和教学需求。这种基于高校智慧移动学习平台的Ｏ２Ｏ模式将慕课学习、学习圈交互协助、在线行为数据分析跟踪、学习量化评估很好地整合在一起，并融合到课前、课中、课后３个环节中。充分发挥碎片化学习、全程互动学习、个性化推荐学习的优点。２．２高校智慧移动学习平台系统架构要让智慧移动学习平台很好地融合大学课堂并进行协同合作，有２个问题需要重点考虑。首先是高校的平台学习资源内容如何建立，其次是如何让高校学生更好地融入平台。为了更好地解决这２个问题，提出将“群智（众包）思想”和“社交网络”引入高校移动学习平台。传统线上或者移动学习平台课程资源都是依靠学校教师或者教育机构来建设，虽然依靠经验丰富的教１６２实验技学习平台的构建研究-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机弯管机滚弧机本文由公司网站弯管机滚圆机滚弧机网站采集转载中国知网整理! http://www.gunyuanji.wang