针对专业课程实验教学中实验时间少、实验内容有限、实验兴趣低等问题,从课程内容的特点出发、结合实验与教学内容间的内在联系,对实验教学的方式进行了改革,提出了在理论教学课前先进行相关实验的教学方式,以达到了解教学内容、提高学习兴趣、促进课堂理论学习效果的目的,并培养学生的自主学习、合理安排时间、团队协作的能力。 在对先导实验实施的满意度调查中，７０％的学生表示满意（见图４）。图１实验环境满意度调查图２实验设备满意度调查图３实验室仪器性能满意度调查图４先导实验满意度调查３先导实验激发了学生的创新热情和团队合作意识教学的目的不仅是书本知识的教授教学实践与探索-电动液压滚圆机滚弧机张家港数控滚圆机滚弧机折弯机，更重要的是要促进学生的创新意识、激发学生潜在的探索能力、强化团队协作精神。“电法勘探原理”课程先导实验教学方法采用“学生先导实验—理论讲授／本文由公司网站弯管机滚圆机滚弧机网站采集转载中国知网整理! http://www.gunyuanji.wang 学生报告—课堂分析”对这些能力的培养进行了训练。先导实验中，学生通过实验发现问题、分析问题的方法，课堂报告掌握了对问题的合理表达方式和图表、语言逻辑的灵活运用，课外研学扩展了理论知识的应用。因此，在课程的学习过程中及课程结束后常常会引发一系列思考与创新活动。在课程中学生也会自主设计新的实验以验证心中的疑问。２０１２级某位学生提出在电法实验中为何供电电极要与测量电极平行，采用不平行观测有影响吗？因此设计一组实验，通过实验及课堂分析，得到满意的结论。在问卷调查中“开放实验中你尝试过设计新的实验吗？”（见图５），可以看到有近５０％的学生有设计新实验的愿望。在另一项调查“如果在课程的学习过程你有新的想法／思考需要实验去验证，你会立刻申请实验验证吗？”，可以看到相当高的比例有设计实验验证学习中的问题（见图６），而这类实验对本科生而言是一种创新思维上的产物。学生不仅在课程学习中主动性比较高，在后续的学习过程中教学实践与探索-电动液压滚圆机滚弧机张家港数控滚圆机滚弧机折弯机本文由公司网站弯管机滚圆机滚弧机网站采集转载中国知网整理! http://www.gunyuanji.wang