依据江苏花卉经济统计数据,运用PCA模型对花卉产业结构的效率予以定量分析和评价。研究结果表明,江苏各市之间花卉相关产业发展较不均衡,且产业结构效率与本地的经济发展及基础设施等呈一定的正相关关系。针对花卉产业结构欠缺的现状,就花卉经济发展的当前形势与未来趋势,江苏各市应积极优化花卉产业结构,制定有利于产业结构调整的相应对策,并采取可加速产业结构升级的匹配措施。 以CDIO工程教育模式为基础,引入学习地图概念,提出改进的LM-CDIO工程教育模式,并在毕业设计综合性实践课程中应用。实践表明,LM-CDIO可以有效实现"实践"与"理论"的交叉集成,"专才"与"通才"的兼顾培养,教学方法与教育资源的互相支持结束；在“分析客户需求”实践中，可以培养学生的系统思考和人际沟通等个人与社会能力。以工程开发过程为主线，将实践活动与理论知识如三明治般交叉集成，根据实践工作的需要确定要学习的理论知识，学生进入基于多媒体和互联网技术开发的教学资源库，链接相应的教学资源进行主动学习，并在工程实践和知识学习过程中锻炼个人能力和社会能力，这种将教育理念与教育技术相结合的改进的LM-CDIO工程教学模式，可以更好地解决“理论”与“实践”以及“通才”与“专才”两个问题。图1CDIO工程教育模式的四个步骤及其内容图2CDIO工程教育模式的四个学习成果及内容图3LM-CDIO工程教育模式示意图胡建国，等：LM-CDIO工程教育模式在高等职业教育中的应用。与社会能力。本文由公司网站弯管机滚圆机滚弧机网站采集转载中国知网整理! http://www.gunyuanji.wang 职业教育中的应用-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港数控钢管滚圆机滚弧机本文基于CDIO理念，以来源于企业的冲压加工送料机械手开发项目作为情境载体，将LM-CDIO工程教育模式在机电一体化技术专业的毕业设计课程中进行有效的实践。下面以设计（Design）阶段为例，介绍LM-CDIO工程教育模式的实际应用情况。首先，组建3~5人的项目小组，要求小组进行组员分工；接着，下发企业委托单，项目小组在构思（Conceive）阶段与企业沟通以分析客户需求，并采用头脑风暴方式开发总体技术方案；然后，项目小组进入设计（Design）阶段本文由公司网站弯管机滚圆机滚弧机网站采集转载中国知网整理! http://www.gunyuanji.wang ，在该阶段由教师提供的基于LM-CDIO理念的学习地图，见图4。图中设计工作被细分为“送料运动设计”、“机械结构设计”和“控制系统设计”三个子环节，并给出完成每个子环节需要应用的专业理论知识和对应的教学资源，以及设计阶段完成后项目小组需要提交的设计成果；最后，项目小组还要完成实施和运行阶段的工作任务。在该工程项目过程中，项目小组根据企业委托单，依据学习地图，利用各种教学资源，在指定的工作空间和规定的时间内完成工程开发任务，在项目驱动下进行自主学习，在工程实践中学习理论知识并锻炼个人与社会能力，教师的任务主要是进度的把控、适度的指导、适时的提示和精湛的点评。项目小组在设计阶段得到的机械结构和在实施阶段得到的物理样机分别如图5（a）和5（b）所示，该物理样机最终在华南某企业成功运行，该项目的成功开发和应用不仅培养了学生的工程开发技能，更增强了学生从事机电系统开发的信心。实践表明，基于LM-CDIO的学习地图为学生指明了开发流程、工作任务、所需专业技术及其学习资源，不仅实现了“实践”与“理论”的交叉集成、“教学方法”与“教学资源”的相互支持，而且实现了“专业技能”与“个人能力和社会能力”的综合培养 职业教育中的应用-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港数控钢管滚圆机滚弧机本文由公司网站弯管机滚圆机滚弧机网站采集转载中国知网整理! http://www.gunyuanji.wang